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沉浸戲劇開啟「學思用貫通」黨史學習教育新形態

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vgfgbcnbcvnbvm發表於 2023-11-2 06:44 | 只看該作者

沉浸戲劇開啟「學思用貫通」黨史學習教育新形態

欲知大道，必先為史。習近平總書記多次強調「黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書」。這就要求我們，必須用好紅色資源，傳承好紅色基因，必須注重話語體系創新，開闢黨史學習教育新形態，夯實「知信行統一」的黨史學習教育實效。
　　隨著元宇宙的興起，沉浸式體驗作為一種利用新技術、新思想和新形式的體驗模式，以全景敞視的實景仿造、文化內核、角色扮演、真人互動帶來強烈的感官體驗與情感共鳴，以洶湧的張力與動勢深刻影響人類的生活與生存空間，重塑Z世代的精神追求與價值取向。以戲劇為主要載體的沉浸體驗，不斷突破文化、科技、商業、教育的邊界，正在許多領域中廣泛應用。黨的十八大以來，我們黨堅持不懈地開展特色鮮明、形式多樣的學習教育，創新性地用好黨的紅色資源，發揮沉浸戲劇具身體驗、協商共享、多元形式與模式識別的優勢，創作黨史主題的教育戲劇，讓幹部群眾切身感受艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，引導廣大黨員加深對黨的歷史理解和把握，推動黨史文化基因注入社會。
　　以沉浸體驗再現歷史巨變
　　莎士比亞曾說，自有戲劇以來，它的目的始終是反映人生，顯示善惡的本來面目，給它的時代看看它自己演變發展的模型。中央蘇區時期，話劇、歌劇、地方戲曲、京劇唱詞、民間小調等多種戲劇形式作為傳播載體活躍在紅色文化傳播運動之中，針對民眾編排並演出，傳播黨的政治主張，推動馬克思主義大眾化，樹立了黨史學習教育與沉浸戲劇結合的典範。
　　以沉浸戲劇作為黨史學習教育的新形態充分傳承了中央蘇區時期紅色戲劇的寶貴經驗，並進一步開掘“人民群眾是實踐的主體，是歷史的創造者”與“戲劇是時代的綜合而簡練的記錄者」二者之間的內在邏輯統一性，探索黨史學習教育的新途徑。與媒介化相反，以互動性和參與式著稱的沉浸戲劇之所以能夠重新使劇院產生活力，其成功的原因在很大程度上取決於時空共存的特徵。如沉浸戲劇《曙光》打破傳統戲劇的“第四面牆”，建立觀眾與演員、觀眾與空間、觀眾與觀眾之間的聯繫，觀眾作為參與者被賦予鐵路工人的歷史角色身份，在“觀演融合」的戲劇體驗過程中，觀眾從傳統戲劇的劇場座椅上被解放出來，從被動的觀察者轉變為積極的參與者，以「在場」的方式回到1921年中共洛陽組成立前後的日本藤素 威爾鋼 viagra  必利吉 犀利士 cialis  雙效犀利士 樂威莊 Leviatra  必利勁 德國必邦 德國黑螞蟻 美國黑金 日本萬艾可 卡宴催情液 卡宴催情粉 RUSH吸入催情 一滴銷魂 女用偉姐 宮廷玉液 潮吹凝繆 日本淫汁 日本淑女剋星精華素 日本葵花催情液
革命歷史，主動追尋、實踐當時諸多馬克思主義者的行動，以不斷地奔跑、選擇、摸索、嘗試等方式推動革命歷史的再現，既獲得了更為自由的觀看方式，又按照在戲劇構作下組合、設計的革命歷史進程完成戲劇實踐與角色任務；真實歷史軌跡透過嚴格的黨史研究與戲劇的編排，凝結了黨史教育的重點與要素，參與者從歷史旁觀者的“他者”身份轉變為歷史進程中的“我者”，以角色的身份進入歷史語境，透過沉浸式的具身體驗成為革命洪流的親歷者與創造者，參與中原地區第一個黨組織——中共洛陽組的建立。在戲劇解讀的話語權把握中，其角色身份由進步鐵路工人逐步轉變為共產黨員，實現了實在身體與思維所在的現實時空與角色身份——革命者所在的歷史時空重疊同構，在戲劇體驗的過程中完成了黨的革命歷史再現與黨史學習教育的過程化並線推進。
　　以協商共享推動認知統一
　　協商分享是戲劇的重要特質之一，無論是傳統戲劇或沉浸戲劇都是透過互動、娛樂、參與促進演員與觀眾產生聯繫，透過與歷史、當下的勾連，啟發觀眾、建立同理心，從而推動觀點、信念、意見達成一致。中央蘇區時期的紅色戲劇更是打破了觀演的嚴格界限，常常台上台下一台戲，以活報、化裝演講、直接提問等手段喚起民眾的思考，在觀眾參與中開展革命教育、鼓動群眾革命熱情、促進運動的開展和政策的執行、結成統一戰線中新的戰鬥力量。
　　以沉浸戲劇作為黨史學習教育的新形態既繼承了傳統戲曲與紅色戲劇的傳播策略，巧妙地將革命的法紀法規與社會主義核心價值以戲劇規則的形式潛移默化地傳遞給觀眾，又激活了觀眾的參與性，在有條件的可控範圍內賦予觀眾極高的自由度，以兩種平行交錯的協商共享方式成為此種黨史學習教育新形態的整體美學和結構特徵。
　　首先，就演員與觀眾的連結而言，脫離座椅束縛的觀眾必須透過其理解能力與行動能力的雙重參與，方可完成戲劇體驗，然而觀眾參與度的權力闕值隱藏在戲劇規則之下。作為參與者的觀眾，必須遵守規則按要求進行表演與行動，否則就會出現問題，甚至破壞其他參與者的體驗與戲劇的進程。規則的傳遞依託於演員以角色身分在戲劇情境中與觀眾所建立的連結而展開，透過演繹展示、分享訊息、對話討論、鼓勵引導、要求命令等方式掌握觀眾行動的方式與走向。
　　其次，就觀眾與觀眾的連結而言，沉浸戲劇中沒有單一的觀眾參與方式。觀眾被邀請作為參與者，在導演事日本藤素 威爾鋼 viagra  必利吉 犀利士 cialis  雙效犀利士 樂威莊 Leviatra  必利勁 德國必邦 德國黑螞蟻 美國黑金 日本萬艾可 卡宴催情液 卡宴催情粉 RUSH吸入催情 一滴銷魂 女用偉姐 宮廷玉液 潮吹凝繆 日本淫汁 日本淑女剋星精華素 日本葵花催情液
先設計好的角色身份與多種變換組合的人員結構方式中共同商討、分析所處情勢，身體力行地完成任務，相互協助解決困難，從而推進戲劇進程，以獲得沉浸戲劇最吸引人的、差異性的個人化體驗。在沉浸戲劇《曙光》中，參與者巧妙地被多次隨機重組，或作為獨立的個體宣讀革命綱領、書寫革命標語、探究革命訊息，或三五一組尋找革命線索、共同完成印刷任務，又或集體示威遊行、參與工人夜校學習。戲劇將革命歷史的不確定性結構化為多次重組的角色社會關係，在增加戲劇未知性的同時又激發了參與者的好奇心，且戲劇元素與革命節點的重複疊加進一步激發參與者學習體驗過程中的危機感與使命感生成，充滿未知與危機的戲劇情節設定鼓勵每位參與者開啟自身過去的認知體驗，並運用於被結構化的、非線性敘事的戲劇故事之中。
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christian398發表於 2023-11-16 16:04 | 只看該作者
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